書写 １２月23日

字を書くことが戦後軽視されてきた。

戦後まもなくは『墨』がなく、半紙がなく、アメリカに支配されて横文字が闊歩していた。

　小学校で『習字』の時間を振り返ってみると筆を水に浸して『ある特殊』な紙に字を書く．しばらくすると乾いてくるとまたそのように書ける。

　墨を使って正式に字を書いたことはなかった。

親の世代は誰でも筆を使って字を書いていた。

　私の父の話では「万年筆」が安価で買えるようになって字を書くことが出来るようになって「筆字」が下手になったと自戒していた。

 ほとんど墨を擦って手紙を書かなくなった。

 「大きく太く書きましたが、どうでしょうか」。男子生徒が、書き上げた文字に込めた思いを説明する。「墨の色を部分的に変えてみたら」と、提案が返ってくる。

これが現代の教育なのであろうか。芸術として字を捉えている。

　１１月３０日、京都市北区の市立西賀茂中学校の図書室。大西麻理亜教諭（２８）の３年の書写の授業では、生徒たちがお互いにアドバイスする。

きっかけは、国語の授業だった。書いた作文を生徒同士で見せ合い、感想を出し合うようにさせたところ、発言が活発になり、課題に意欲的に取り組む姿が見られた。この手法を書写に応用すれば、受け身で書いている姿勢を改め、書くことに興味を持つのではと、大西教諭は考えた。

漢字を一字でかく。芸術に繋がる。

　この日の授業では、各自が「卒業後の決意」を表す漢字１字を毛筆で半紙に書いた。部活で負けたくないという思いから、「勝」という字を選んだ南井（みない）昇太君（１５）は、同じ班のクラスメートの意見を参考に、すべて赤色、「力」を大きめにして仕上げ、「迫力と気持ちを表現できた」と納得した表情だ。（八木陽介）

　書写　小中学校の国語の科目の一つで、文字を正しく整えて書けるようにするのが目的。これに対して、高校では、芸術の科目で「書道」と呼ばれ、文字の美しさが求められる。　（2011年12月21日 読売新聞）

きちんと漢字を書き､文通に利用する。そのような時代は過去の遺物になってきたのか。

　ともかく日本人として筆をもって半紙に向かうことが重要である。気を落ち着かせる。急がずにゆっくりと生活をする。

新年の『書き初め』から始めよう。